Du haut de ses 8 ans, je ne me trompe pas trop si je dis qu'il a l'âge d'un enfant de 6 ans plutôt, du moins d'un point de vue acquisition.
Son retard d'apprentissage est flagrant. Il ne sait pas lire (même s'il y a d'énormes progrès), il ne sait toujours pas se repérer dans le temps (tu sais, l'autre demain), et sa connaissance des chiffres est propre à lui.
Depuis le diagnostic, j'ai donc adapté tout ce que j'achetais, pour que la difficulté ne soit pas trop grande pour lui, mais qu'il puisse tout de même progresser.
Aujourd'hui, après 5 longues années d'acharnement, je m'aperçois que c'est en vain.
Soyons clair, Jules est capable de progresser encore beaucoup et il est loin d'être bête. Au contraire. C'est d'ailleurs là que ça se complique. Je me suis rendue compte que les jeux, destinés aux enfants plus jeunes ne sont pas adaptés pour lui. Ce qu'il n'a pas réussi à acquérir à l'âge de 5 ans, telle que la notion du temps, m'est difficile à lui apprendre aujourd'hui.
Du haut de ses 8 ans, il a déjà beaucoup appris. Ce qui bloque, c'est sa logique qui quoi que je fasse, n'est pas comme celle des autres enfants. Ce qu'un enfant dit normal, va apprendre presque naturellement, Jules ne va pas l'intégrer aussi facilement.
Moi même, j'ai du mal à l'écrire, à l'expliquer. Il se passe tellement de chose dans sa tête que je ne comprends pas. Je ne sais pas comment il fonctionne. C'est d'ailleurs ce qui le rend si insaisissable.
Souvent, j'ai l'impression de ne pas y arriver, de ne pas faire ce qu'il faut pour l'aider. Mais sans mode d'emploi, commet réussir à le faire fonctionner ?
Jules est enfant mystérieux. Unique par rapport aux autres (et quand je dis les autres, c'est les enfants avec et sans troubles). Chaque jour, il me surprend par sa vivacité d'esprit, sa maturité, son enthousiasme, sa joie de vivre. Mais je ne le comprends pas.
Un jour, j'espère que nous y arriverons. J'espère que l'on brisera ce moule qui nous a forgé, pour passer outre. Notre vision des choses est tellement encrée dans une bienséance à la con, que nous ne voyons pas plus loin. Nous n'arrivons pas à penser autrement. Et je ne parle même pas de l'éducation nationale (oups je l'ai dit).
En attendant, je vais essayer de m'adapter à Jules, plutôt qu'essayer qu'il s'adapte à nous.