La semaine dernière, première réunion ESS (Equipe Suivi Scolarisation).
Et oui, encore une nouvelle appellation !
Pour la petite histoire, au départ on l’appelait réunion de l'équipe éducative
(1er billet, 2eme billet),
mais dès que l'enfant est déclaré Handicapé et a une AVSi, le nom de la réunion change...
mais pas les intervenants, ni l'objectif !
Cette année, il y a un peu de changement :
une nouvelle maîtresse, une nouvelle référente scolaire,
et une des éducatrices du groupe où va Jules est présente.
D'une manière générale, les professionnelles sont unanimes pour dire que
Jules fait énormément de progrès !
Il parle de mieux en mieux, possède un très bon vocabulaire,
même s'il n'est pas forcément adapté aux enfants de son âge.
Forcément, quand on connait toutes les significations du mot punaise,
et qu'on les cite, ça peut surprendre (coucou D. :))
Après, ils sont unanimes aussi pour dire qu'il faut le remobiliser tout le temps,
avec plus ou moins de fermeté. Son attention laisse à désirer, mais ça n'est pas une surprise.
Au passage, j'ai eu le droit au "quand c'est vous qui le conduisé à l'école, ou chez l'orthophoniste,
nous avons beaucoup de mal à le remobiliser"
Culpabiliser la maman, ça c'est fait !
Au bout de 5 minutes de réunion, j'avais déjà envie de pleurer (ah ces hormones ;)
Après, il y a tout de même des discours différents...comme d'habitude, d'ailleurs ...
L'orthophoniste n'a pas du tout la même vision de Jules que la maîtresse,
ce qui crée une tension palpable entre les deux femmes.
Et on s'aperçoit hélas que la nouvelle maîtresse est comme la précédente ...
J'aurais du m'en douter, mais mon envie d'avancer, d'espérer était plus forte.
Nous voulions y croire au changement !
Elle fait des efforts, essaie de comprendre,
mais ne pas bouleverser sa classe semble le plus important.
Certes ça n'est pas évident, certes il est difficile de faire comprendre aux autres enfants
la différence, le passe droit qui pourrait être fait.
Mais zut ! (oui ici aussi je mesure mes paroles), cet enfant a besoin d'aide !
Ils ne sont que 18 dans la classe, mais tout changement semble insurmontable.
Le psychologue scolaire a très bien cerné Jules
mais sans demande de l'école (et de la maîtresse) il ne peut intervenir dans la classe.
Il lui a tout de même donné des pistes, demandé certaines choses,
mais on sent toujours un côté réfractaire.
D'un côté, nous avons encore les professionnels qui ne voient que
l'intégration de Jules, par rapport à ses camarades,
de l'autre, la maîtresse qui ne pense qu'à son programme.
Jules a une fascination pour les lettres, la lecture en ce moment.
Sauf qu'en grande section, on apprend la numération et le graphisme.
Jules ne s'y retrouve donc pas.
Je pourrais écrire, et écrire encore sur cette réunion, sur ce que j'ai ressenti,
mais, il faut que je le termine ce billet.
Maintenant je ne suis plus en colère, je suis juste lassée de ces gens,
encrés dans leurs habitudes, dans leur stéréotype.
On attend de lui tellement de chose la journée,
que je commence à comprendre pourquoi le soir, nous n'arrivons à rien (ou presque).
La prochaine réunion a lieu en février. Je ne sais pas ce qu'elle donnera,
mais je vois déjà un changement dans le comportement de la maîtresse,
un certain agacement.
Oui mon fils est différent, oui je demande plus de choses,
oui les professionnels sont en attente également de changement,
C'est comme ça.
Cela fait partie aussi du rôle des enseignants.
Mais il semblerait qu'on ne leur ai pas dit.
On va donc attendre et voir ....